INGLES INSTRUMENTAL

ACTIVIDAD 11. ENFERMERIA.
FECHA 5-6-9

TECNICAS DE LECTURA
1) Anticipación:
La anticipación es otra capacidad básica de la comprensión. El éxito de una lectura depende en buena parte de todo lo que hayamos podido prever antes de leerla: de la información previa que poseemos activar, de la motivación que tenemos para leer, de las expectativas que nos hemos planteado sobre el texto etc.

2) Predicción:
Es la capacidad, no específica de la lectura de predecir o suponer lo que ocurrirá, cómo será un texto, o cómo puede acabar, haciendo uso de pistas gramaticales, lógicas o culturales. Podríamos decir que se trata prácticamente de una actitud de lectura, la de estar activo y adelantarse a lo que dicen las palabras. Se ejercita con preguntas frecuentes para estimular la predicción del alumno:¿Cómo puede continuar? ¿Qué pasará? ETC.
3) Anticipación:
Es la capacidad de activar los conocimientos previos que se tienen sobre un tema y ponerlos al servicio de la lectura para construir el significado del texto. Es útil cualquier ejercicio que permita extraer y ordenar la información que los alumnos poseen sobre el tema del texto, antes de leerlo.

4) Inferencia:
La inferencia es la habilidad de comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. Es decir, consiste en superar las lagunas que por causas diversas aparecen en el proceso de construcción de la comprensión. Sea porque el lector desconoce alguna palabra, porque el escrito presenta errores tipográficos, porque se ha perdido una parte del texto, o por cualquier otra causa, a menudo se presentan lagunas de significado. En estos casos los lectores expertos aprovechan todas las pistas contextuales, la comprensión adquirida y su conocimiento general del mundo para atribuir un significado coherente con el resto del texto al vacío producido.

NOTA: Imprima esta página estúdiela y llévela para la próxima clase porque será discutida y evaluada.

ENFERMERIA 27-06-09

Actividad N° 10.

TECNICAS DE LECTURAS.
Una lectura eficiente requiere del uso de varias destrezas para resolver problemas. Por ejemplo, es imposible saber muchas veces el significado de las palabras que lees, pero para desarrollar tu habilidad adivinadora, debes ser capaz de entender lo suficiente para llegar al significado total de una oración o párrafo.
A continuación se presentarán algunas técnicas de lecturas:

SKIMMING:
Frecuentemente cuando se lee una revista o un artículo de periódico, se quiere comprender las ideas principales del escritor, por lo tanto no se toma en cuenta los detalles menores. Solo se quiere ver si el artículo es relevante, importante o interesante para nosotros, es decir se realiza una lectura profunda con más cuidado.¿Cómo se puede hacer?.
Se busca rápidamente la idea central , realizando lo siguiente:
1)Trata de leer lo más rápido que acostumbras normalmenmte.
2)Concéntrate encontrando la idea del escritor. No te preocupes en recordar detalles como fechas, nombres etc.
3)Si hay una palabra que no entiendas no te detengas,y continúa leyendo.

SCANNING:
El propósito de esta técnica es localizar las respuestas para algunas preguntas específicas. Es decir, se mira rápidamente todo el material hasta encontrar el lugar donde el escritor discute el asunto que nos interesa.. Ejemplo: fecha, lugar, nombre, datos concretos etc.

Claves tipográficas.
Estas son herramientas empleadas por el escritor para resaltar algo expresado en el texto con un propósito de significado en particular.
Por ejemplo;
Comillas, subrayado,cursivas, subtítulo etc.

NOTA IMPORTANTE: Imprima esta página, estúdiela y llévela para la próxima clase porque será discutida y evaluada.

14-06-09
ENFERMERIA ADJETIVO
EJERCICIOS Nª9
Ejemplo.
Marìa is older than Pedro. (Old)

1)New York is ______________ Chicago. (Large)
2)Puerto Cabello is _______________ Moròn. (Beautiful)
3)This book is ______________ the other. (Interesting)
4)Helen is ______________ in the english class.(Old)
5)The story of Benjamìn is ______________ in the book.(Funny)
6)Rosa is _______________ in her house. (Intelligent)
7)Patricia is ______________ in the school.(Thin)
8)Valencia is ______________ Bejuma.(Big)
9)My class is ______________ your class.(Important)
10)Mario is ______________ Ramòn. (Tall)

NOTA Realice estos ejercicios y llèvelos para la pròxima clase. No se permite fotocopias.

Valencia 5 de junio de 2009
Enfermería.

COMPARATIVOS DE INFERIORIDAD DE LOS ADJETIVOS
Se forma el comparativo de inferioridad de los adjetivos en inglés anteponiendo al positivo la palabra less (menos), y el superlativo de inferioridad anteponiéndole the least (el menos, lo menos). Ejemplos:

POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO DE INFERIORIDAD
DE INFERIORIDAD

Busy, ocupado Less. busy, menos ocupado (The) least busy. El menos
ocupado

COMPARATIVO DE IGUALDAD
El comparativo de igualdad entre dos objetos o personas se expresa colocando la palabra as antes y después del adjetivo en grado positivo. Ejemplos :
John is as tall as his brother.
She is just as attractive as her sister.
Juan es tan alto como su hermano.
Ella es tan atractiva como su hermana.

NOTA: ESTUDIE ESTAS DEFINICIONES IMPRIMELA Y LLEVELA PARA LA PRÓXIMA CLASE. NO SE PERMITE FOTOCOPIAS

ADJETIVOS DE COMPARACION. ENFERMERIA 31 de mayo de 2009
LOS ADJETIVOS EN INGLES SON INVARIABLES: tienen la misma forma en singular que en plural, asì como para el gènero masculino o femenino. Ademàs siempre preceden al nombre que modifican. Ejemplo: a good book.
Hay tres maneras diferentes de formar el comparativo y el superlativo de los adjetivos en inglès:
1) Usando los sufijos er y est (long, longer, longest)
2) Usando more y most (interesting, more interesting, the most interesting)
3)Cambiando la raìz (good, better,best).

Formaciòn del comparativo y el superlativo.
a) Todos los adjetivos de una sola sìlaba forman el comparativo al añadirse er a la forma positiva y el superlativo al añadirse est, anteponièndole el artìculo the. Ejemplo sweet, sweeter, the sweetest: dulce, màs dulce, el màs dulce.
Hay otros casos: ejemplo. happy happier. clever narrow.